Aprendizajes relacionados con la pandemia del Coronavirus:

Referencia del currículo emergente en campos de la formación inicial del docente.

Resumen

El análisis de los aprendizajes generados durante la pandemia constituyó un tema de interés desde la perspectiva de valorar cómo los profesionales que se forman en la Docencia Superior pueden contextualizar los aprendizajes individuales y socializados, generados por la crisis de la pandemia del COVID-19, así como advertir los cambios en algunos términos hacia nuevos significados disciplinarios popularizados por las acciones nacionales de las políticas de salud pública. A la vez, subyace una intencionalidad propositiva derivada de los resultados, identificados en la investigación, y es la triangulación de tres acciones, a saber: Investigación, diagnóstico y actualización curricular. De manera que, se indagaba para describir los acontecimientos o hechos particulares del comportamiento del individuo desde el paradigma del currículo emergente, las fuentes curriculares que se requieren para el logro de las competencias en la formación docente a nivel superior. Se ha aplicado la metodología ideográfica, a fin de captar desde lo individual-subjetivo las percepciones, los aprendizajes y los criterios vivenciados por los Participantes. La aplicación de una encuesta, con ítems abiertos ha sido el instrumento que se ha utilizado. De manera que, los resultados de la investigación se convierten en fuente curricular para las actualizaciones de los contenidos, en asignaturas vinculadas a campos disciplinarios en las currícula de la Formación del Docente.; valorándose el ejercicio, ya que permite explicar hechos, relacionar fenómenos y sobre todo dimensionar que desde el currículo emergente es una posibilidad para unir esfuerzos entre la investigación, el diseño curricular y las perspectivas en las actualizaciones curriculares.