La calidad del aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de I Ciclo de la Escuela San Marcos: un reto constante en un ambiente rural.

Resumen

La calidad del aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de primaria es fundamental; sin embargo, también es un reto constante en un ambiente rural. Este estudio tiene como objetivo analizar la calidad de la metodología pedagógica y los recursos didácticos implementados en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de I Ciclo de la Escuela San Marcos, para el mejoramiento de la eficacia educativa. Hoy, no es simplemente opcional aprender una lengua extranjera como el inglés, sino también es una necesidad. Por consiguiente, mejorar la calidad del aprendizaje de dicho idioma se torna crucial y, también, un desafío diario en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta investigación fue realizada desde un enfoque mixto no experimental, con un diseño transversal y con un estudio de carácter descriptivo. En este se contó con la participación de todo el alumnado y cuerpo docente de inglés de I Ciclo de una escuela rural de Costa Rica; se utilizaron dos listas de cotejo: una para la inspección ocular de los materiales didácticos y otra para observar directamente la aplicación de la metodología pedagógica en las clases de inglés; del mismo modo, se aplicó un cuestionario mixto estructurado (con escalas tipo Likert) a los maestros de inglés. Los hallazgos consiguieron revelar una calidad del aprendizaje del idioma inglés que requiere mejorar; lo cual afecta directamente a los alumnos de dicha escuela. Por ejemplo: el aprendizaje tiene poca interacción y un uso limitado de recursos tecnológicos. Igualmente, tampoco se utiliza libro alguno; únicamente se emplean fotocopias. Asimismo, el material didáctico de los tres años que conforman el I Ciclo es muy similar.